Anatomia e Fisiologia

Encontrei outro site que contém a anatomia do corpo humano. Pode ser em Inglês ou em Espanhol, além de mostrar anatomia tem as animações e algumas explicações. Legal para o 2º ano do Ensino médio e também para o 8º ano, pois são conteúdos do Referencial Curricular.

http://www.medtropolis.com/vbody.aspx

Como fazer um microscópio?? Eis a resposta

Acordei hoje, sábado, meio sonolenta e vi em algum programa na rede Globo ( agora eu sei que é globo ciência), passando uma reportagem de como montar um microscópio. Achei super interessante para professores como eu, que trabalha na rede estadual e não tem nem um microscópio para contar história. O microscópio é montado com materiais muito simples, não fiz ainda, mas pretendo fazer com meus alunos. Deem uma olhada no que você vai precisar:
1 garrafa PET com tampa
Tampas de potes plástico ( tipo de sorvete)
1 cartão telefônico
Massa epóxi (tipo durepóxi)
Cola instantânea (tipo super bonder)
Agulha de seringa
Parafusos, pregos e clipes
Rolhas de cortiça
2 Lamínulas
Borracha
Lente de apontador laser (caneta laser)

Assistam ao vídeo,garanto que vão gostar.

Quiz do Sangue

Muito legal... Quiz de Sistema sanguíneo com perguntas e respostas, tem a opção de níveis.
http://www.museudavida.fiocruz.br/sangue/sangue_index.html

Sugestões de jogos de tabuleiro - biologia

Jogos de Biologia Molecular

Buscando levar o conhecimento científico produzido na Universidade para a população por meio do ensino, os jogos de biologia molecular surgiram em 2003 sendo realizados por alunos da pós-graduação sob orientação da Profª Drª Maria Eliza Arnoni, docente responsável pela disciplina de didática.

O objetivo dos jogos é transformar o conhecimento cientifico em conteúdo de ensino podendo auxiliar professores, alunos e a comunidade de forma geral.

Por meio de uma fundamentação teórica baseada na metodologia da mediação dialética os jogos contêm situações em que o aluno resgata conceitos, encontra situações problema sistematizando-as e na última etapa o aluno sintetiza o conteúdo do saber aprendido.


http://www.ibilce.unesp.br/cienciaunesp/jogosbio/index.html

Outro site que que contém esses materiais pedagógicos é:

http://rizomas.net/cultura-escolar/material-didatico/47-material-didatico/75-jogos-didaticos-de-biologia.html

Sugestões de outros sites educativos. Não inseri o link, portanto é necessário copiar o endereço e colar no endereço...

http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/2008/02/jogos-visando-uma-aprendizagem-ldica-e.html
http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/jogo_figuras.html
http://iguinho.ig.com.br/jogos.html
http://inf.unisul.br/~lpu/inclusaodigital/
http://inf.unisul.br/~lpu/inclusaodigital/alfabetizacao/
http://jogoaula.blog.br//modules/mastop_publish/?tac=Jogos_EF1
http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/
http://pt.wikipedia.org
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/graficos-excel-aula-matematica-474438.shtml
http://sihenriqueveras.blogspot.com/2008/05/jogos-de-alfabetizao.html
http://sihenriqueveras.blogspot.com/2008/05/jogos-de-alfabetizao.html
http://sitededicas.uol.com.br
http://sitededicas.uol.com.br/software.htm
http://www.abic.com.br/jogos/index.html
http://www.alzirazulmira.com/
http://www.aprendebrasil.com.br
http://www.artesplasticas.net/
http://www.atividadeseducativas.com.br
http://www.cambito.com.br/
http://www.cambito.com.br/
http://www.catraios.ipb.pt/
http://www.catraios.ipb.pt/
http://www.contandohistoria.com/
http://www.desenhosparacolorir.org/desenhos/
http://www.divertudo.com.br/serie1-1.htm
http://www.e-escola.com.br/
http://www.educacional.com.br/
http://www.englisch-hilfen.de
http://www.english-4.u.de/
http://www.estudolegal.com.br/
http://www.fw.uri.br/~grotto/Sites%20Educacionais.htm
http://www.geogebra.org/cms/pt_BR/download
http://www.jogodeaprender.com.br/trabalhos_jcr.html
http://www.kademi.com.br/
http://www.kadike.com.br
http://www.maquinadequadrinhos.com.br/Intro.aspx
http://www.meugibi.com/
http://www.plenarinho.gov.br/
http://www.qdivertido.com.br/
http://www.sitiodosmiudos.pt/sitio.asp
http://www.smartkids.com.br/
http://zoologicovirtual.com.br/

Jogos e Atividades Educativas

Aqui este espaço será dedicado à divulgação de sites educativos que podem contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Existem vários, vou tentar mostrar os melhores...
Um desses sites é o atividades educativas,da professora Neri, o site trabalha com todas as disciplinas. O professor tem um leque variado de opções...! Além de jogos tem também vídeos educativos. Traz temas como folclore, carnaval, páscoa, direitos humanos, meio ambiente, educação no trânsito, entre outros.

Endereço: www.atividadeseducativas.com.br/

Outro bem interessante é o site do Leãozinho, nele você encontra caça-palvras, jogo da memória, palavras cruzadas e um divertido joguinho sobre imposto de renda.

Endereço: http://leaozinho.receita.fazenda.gov.br/parquinho/default.htm

Mosaico das Letras:

É a arte em forma de palavras.... Nele você digita o texto e escolhe o símbolo!

Endereço: http://www.imagechef.com/ic/pt/word_mosaic/

Meio Ambiente: Água
No site Turma do Saber aborda de forma bem divertida tudo sobre o planeta águacom explicações bem animadas e outros links interesantes como vídeos, quadrinhos entre outros!

Endereço:http://www.turmadochiquinho.com.br/oxy/viagens_oxy_agua.asp

Tio Gui: Fábrica de artes e lazer:

O site explica sobre o que se pode reciclar do lixo com o material orgânico, o papel, plástico, metal, vidro, material composto e sucatário e ainda fala um pouco sobre a história de cada um.

Endereço: http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=ambiente.asp

Geografia: - atividades de geografia

Sistema Solar no site do tio Gui: Aqui o aluno tem a oportunidade de conhecer de forma LÚDICA tudo sobre os astros, planetas, cometas, etc.

Endereço: http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=ast_sol.asp

joguinho sistema solar: http://www.meleca.com.br/JOGOS/defensor_main.htm

Planetas do Sistema Solar: Identificar os Planetas.
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=30

Pontos Cardeais:

joguinho: rosa dos ventos
posicione os pontos cardeais na rosa-dos-ventos.
clique aqui:rosa dos ventos

atividade: pontos cardeais e colaterais.

Para o Professor:

Clique aqui - Centro de Referência Virtual do Professor:

Clique aqui: Biblioteca Virtual: atividades didáticas

Clique aqui: IBGE - Para crianças de 7 a 12 anos!

Disponível em: http://lidimariano79.blogspot.com/search/label/Dicas%20para%20aulas%20na%20Sala%20de%20tecnologia

Atividades on line

Site da Escola Estadual Gabriel de Miranda, onde possui sugestões de atividades de várias disciplinas de segundo a sétimo ano do ensino fundamental.

http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/

Outras sugestões:
www.junior.te.pt
www.historiadodia.pt
www.mundodehistorias.cjb.net
www.abcdaenergia.com
www.cienciadivertida.pt
www.clubkids.com.br
www.clickin.pt
www.cidadedamalta.pt
www.terravista.pt/nazare/5802
www.meleca.com.br
www.next.web.com.br/castelo/
http://www.sol.eti.br/
http://escolovar.org/index_geral.htm
http://www.izabelsadallagrispino.com.br/index.php?option=com_jotloader&view=categories&cid=7_4a1c81028fc3625aede0296274b9725d&Itemid=493

Fisiologia humana

Atividades on-line para reforçar aqueles assuntos já estudados. Uma forma lúdica, agradável e sobretudo interativa de estudar conteúdos de Fisiologia humana. È muito rico em atividades e além de fazer no computador é possível imprimir para colar no caderno...
http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

Ludo Educativo

Este site é do Ludo Educativo site do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dos Materiais em Nanotecnologia e do Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos. Contém atividades sobre o Ensino Fundamental 1 e 2, Ensino Médio e Química Quântica. Vale conferir!!!!

http://www.ludoeducativo.com.br/site/

Sugestões sobre Física

Sites legais sobre física, contém várias simulações e representações de vários conteúdos.

http://www.phys.ufl.edu/~phy3054/extras/contents/Welcome.html

http://www.pgie.ufrgs.br/projetos/arca/labfisica/abertura.swf

http://penta3.ufrgs.br/physlet/fisica/physlets/Cinematica/ch8_1_kinematics/default.html

http://penta3.ufrgs.br/physlet/fisica/physlets/capit_8/ch8_5_momentum/default.html

http://www.cepa.if.usp.br/simulation

Avaliando o Projeto Didático

Durante a realização do Projeto Didático Produzindo Um vídeo sobre Divisão Celular (NEVES, 2011), desenvolvido com o 1º ano “A” da Escola Estadual Rui Barbosa, foi revelado que as práticas pedagógicas como: apresentações do conteúdo por meio de vídeos e projetor multimídia, animações disponíveis na internet, produção de texto no editor de texto writer e produção de vídeo através de maquetes ou desenhos de própria autoria utilizadas pela professora de Biologia, sujeito da pesquisa, surtiram um efeito positivo.
Por ser um conteúdo muito teórico e só pode ser visualizado por meio de microscópio, inexistente na escola, os esquemas, vídeos e animações foram de suma importância, pois os alunos puderam realmente visualizar a célula e os fatos que ocorrem dentro dela e isso serviu para criar um vínculo com o conteúdo proposto podendo assim entender a relação entre as fases e os fatos que ocorrem no interior do organismo. Foi realizada também uma produção de texto dos alunos na STE, onde eles resumiram todas as fases da mitose e colocaram imagem de cada uma delas. Esse passo serviu para ver o nível de assimilação de cada um e ainda para ajudar a tirar alguma dúvida ainda existente.
Foi realizada então, uma avaliação do conteúdo proposto e percebeu-se então que os alunos tiveram um bom rendimento e demonstraram um entrosamento com o conteúdo em relação a outras salas onde não foram realizado o Projeto. Notamos ainda, um maior interesse nas atividades realizadas na STE do que na sala de aula, pois só o fato dessas atividades serem mediadas por um computador onde eles tiveram um contato com animações e vídeos sobre o conteúdo estudado e de uma forma diferente os estimulou.
O projeto prevê ainda a produção de um vídeo através de maquetes, fotos ou desenhos feitos por eles. O que imaginamos que ajudará a fixar mais ainda o conteúdo de Ciclo Celular. O maior inconveniente é que na STE da escola o sistema operacional é o Linux e o editor de vídeo dele não funciona, então, essa parte será feita em casa sem o acompanhamento da professora.

Desenvolvendo projeto: Divisão celular

Jogos e atividades de matemática 7º ano

Encontrei algumas atividades relacionadas à geometria. Confiram abaixo:

Sólidos geométricos

Classificação de triangulos

Jogos com triângulo

Mitose

VI - MITOSE

View more presentations from sandranascimento

Para ver, rever e estudar sobre Mitose

Retirado de: http://www.slideshare.net/sandranascimento/vi-ciclo-celular

Divisão Celular: Intérfase, Mitose e Meiose

Projeto Divisão Celular - Mitose e Meiose

ESCOLA ESTADUAL RUI BARBOSA

PROJETO PEDAGÓGICO:
Produzindo um vídeo sobre Divisão celular

CASSILÂDIA – MS
Julho de 2011

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1 Nome do Projeto:
Produzindo um vídeo sobre Divisão Celular

1.2 Elaborado por:
Profª Ludmilla Machado Neves

1.3 Unidade de Ensino:
Escola Estadual Rui Barbosa

1.4 Áreas Envolvidas:
Biologia e Sala de Tecnologia Educacional.

1.5 Pessoal envolvido:
Alunos do 1º Ano A do Ensino Médio.

1.6 Período de Execução:
Agosto e setembro.

2. JUSTIFICATIVA

Atualmente, com a globalização existente, e na era de informações em que vivemos não podemos deixar que a escola e o ensino parem no tempo. Precisamos nos adaptar, modificar nossa forma de ensinar, pois, se ficarmos inertes correremos o risco de não conseguir alcançar os nossos objetivos.

Na escola, vem ocorrendo mudanças significativas nas condições do processo ensino/aprendizagem, em consonância com a revolução provocada, no mundo, pelos avanços da tecnologia da informação e comunicação. Portanto é necessário a criação de um novo paradigma para nortear o professor na elaboração de seus projetos de aula, suas relações didáticas e instrumentais com o alunado, superando ou ultrapassando a tradicional dependência do quadro e do giz. (SILVA, .p 1).

Hoje há uma facilidade maior em trabalhar com recursos midiáticos além de uma grande necessidade, pois percebemos que as tarefas diárias podem ser mais integradas. Segundo Sandro Cassiano da Silva (p. 4) “O trabalho do professor pode ser mais fácil no processo de ensino/aprendizagem à medida que se obtém a participação da mídia no ambiente escolar como estratégias para tornar as aulas mais dinâmicas, motivar os alunos, despertar suas curiosidades e envolvê-los no ambiente de aprendizagem.”

A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução dos indivíduos. (MORAN, José Manuel. Desafios na Comunicação Pessoal, Paulinas, 2007, p. 162-166)
Há uma grande diversidade de mídias que podem ser usadas na educação. Segundo José Manuel Moran o vídeo além de atrair a atenção dos alunos, aproxima a sala de aula do cotidiano e induz novas questões no processo educacional. Portanto, quando bem usadas, as mídias interferem positivamente no processo de ensino-aprendizagem.

Devemo-nos preocupar com a questão da Informática na Educação porque a evidência disponível, embora não tão ampla e contundente quanto se poderia desejar, demonstra que o contato regrado e orientado da criança com o computador em situação de ensino-aprendizagem contribui positivamente para o aceleramento de seu desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial no que esse desenvolvimento diz respeito ao raciocínio lógico e formal, à capacidade de pensar com rigor e sistematicidade, à habilidade de inventar ou encontrar soluções para problemas. (CHAVES, Eduardo O. C. O Computador na Educação.)

Então, pretende-se com este Projeto: Produzindo um vídeo sobre Divisão Celular, fazer com que os alunos do 1º Ano do Ensino Médio, não tenham dificuldades em compreender o conteúdo de divisão celular já que isso ocorre frequentemente com os educandos deste ano escolar, que eles tenham facilidade e interesse em aprender, pois, trata-se de um conteúdo muito requisitado em vestibulares e no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e ansiamos que esses alunos estejam preparados.

3. OBJETIVOS
GERAIS:
 Compreender a divisão celular, através da aproximação do conteúdo com o dia-a-dia dos alunos, percebendo as diferenças entre Mitose e Meiose e ainda relacionar cada fase aos seus respectivos acontecimentos;

ESPECÍFICOS:
 Incentivar o uso das tecnologias;
 Promover a prática da produção textual;
 Despertar o gosto pelo estudo através da utilização de diferentes mídias;
 Avaliar a colaboração e a participação dos alunos;
 Despertar o espírito crítico;

4. METODOLOGIA

Primeiramente o conteúdo sobre Divisão Celular será explicado para os alunos através de uma Apresentação de Power Point, elaborada pela professora, no projetor multimídia. Após esse primeiro contato com o tema e de resolver exercícios em sala de aula os alunos assistirão a vídeos retirados do you tube (http://www.youtube.com/watch?v=K8cF7PytLMY&feature=related, http://www.youtube.com/watch?v=d_nW_PRtP7c, http://www.youtube.com/watch?v=8XbqeTTjPkk, e http://www.youtube.com/watch?v=PFWqT9N1X2U&feature=related) no televisor.
Em seguida eles irão para a Sala de Tecnologia onde verão animações sobre as fases da mitose e meiose disponíveis no site http://www.johnkyrk.com/index.pt.html , em duplas esses alunos irão fazer resumos de todas as etapas descritas na animação no editor de texto Writer do Línux e os resumos serão postados no blog da professora http://stematutinoruibarbosa.blogspot.com/.
Para finalizar os alunos serão divididos em grupos e produzirão um vídeo sobre a divisão celular onde aparecem todas as fases e os respectivos acontecimentos. O vídeo será de produção exclusiva dos alunos que o farão através de desenhos ou maquetes que eles tirarão fotos e depois montarão em forma de vídeo que em seguida também podem ser postados no site www.youtube.com.br .

5. CRONOGRAMA

Ação: Agosto Setembro
1ª Quinzena 2ª Quinzena 1ª Quinzena 2ª Quinzena
Apresentação de Power Point X
Resolução de exercícios X X X X
Vídeos do you tube X
Animações na STE X
Resumo no Writer X
Produção do Vídeo X X


6. AVALIAÇÃO DO PROJETO

A participação efetiva dos alunos durante o processo de execução do Projeto, através da execução de todas as ações, servirá para subsidiar a avaliação do processo, que valerá um total de: 5,0 (cinco pontos) na média.

7. REFERÊNCIAS

CHAVES, Eduardo O. C. O Computador na Educação. Disponível em: < http://edutec.net/Textos/Self/EDTECH/funteve.htm > Acesso em 26 de julho de 2011.
MORAN, José Manuel. Desafios na Comunicação Pessoal. 3ª Ed. São Paulo: Paulinas, 2007, p. 162-166. Disponível em: Acesso em: 15 de julho de 2011.
MORAN, José Manuel . O Vídeo na sala de aula. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995. Disponível em < http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm> Acesso em 25 de julho de 2011.
SILVA, Sandro Cassiano. A utilização das mídias no processo de ensino aprendizagem em geografia na sala de aula. Disponível em: < httpSIL://dmd2.webfactional.com/media/anais/A-UTILIZACAO-DAS-MIDIAS-NO-PROCESSO-DE-ENSINO-APRENDIZAGEM-EM-GEOGRAFIA-NA-SALA-DE-AULA.pdf> Acesso em: 15 de julho de 2011.

Animações: Ação das drogas no corpo

É um site da UNIFESP que contém animações sobre a ação dos diferentes tipos de droga no organismo:
Ação dos Benzodiazepínicos no Sistema Nervoso Central
Ação da Cocaína e Crack no Sistema Nervoso Central
Circuito de Recompensa Cerebral
Ação do Álcool no Sistema Nervoso Central
Ação da Nicotina no organismo
Ação do Cannabis Sativa no Sistema Nervoso Central

Para visualisar clique aqui.

Animação: Corpo humano

"O Body Maps é um programa que apresenta um atlas com os sistemas, ossos e músculos do corpo humano. Ele possui a visualização tanto de um modelo masculino quanto feminino. A imagem é em três dimensões, para manter a proporção e o local adequados.Você também tem a possibilidade de girar a figura 360º, para observar no ângulo apropriado.

Interface e funcionamento
O serviço é inteiramente online, a partir de uma janela de seu navegador padrão de internet, dispensando a instalação. A interface do aplicativo é bem simples: na parte central é mostrado um modelo de corpo humano, que pode ser masculino ou feminino (basta definir a opção desejada e marcá-la).

Para encontrar alguma parte do corpo humano, basta digitá-la no campo de busca e clicar na lupa presente ao lado dele. Vale lembrar que o nome precisa estar em inglês, pois a interface do aplicativo adota este idioma como padrão. Logo, se você quer buscar por ossos, o certo é inserir o termo “bones”, por exemplo.

Logo abaixo do resultado, quando há mais do que uma ocorrência, você pode escolher uma das sugestões para especificar exatamente o que está precisando. Feito isso, o modelo é carregado com a opção que você selecionou. Você pode clicar no botão de play para movimentar o corpo humano, mostrando todos os ângulos disponíveis.

Para que ele pare em alguma posição, basta apertar o botão de pausar. Você também pode movimentar a barra de rolagem livremente para fazer com que o modelo fique da forma que desejar. Logo acima do manequim, há algumas miniaturas. Elas representam o modelo escolhido, mas por outros aspectos.

Por exemplo, se você estiver observando os ossos do braço, nas miniaturas você pode ver a mesma parte revestida pelo sistema circulatório, com os músculos, revestida pela pele etc.. Para selecionar qualquer uma das imagens disponíveis desta maneira, basta clicar nela. Feito isso, ela aparece no lugar do modelo humano.

Adicionalmente, sempre que o modelo estiver com uma imagem carregada, você pode obter mais informações sobre o que está em exibição. Para isso, basta um clique do mouse sobre qualquer uma das partes mostradas. Essa ação faz com que uma pequena janela de texto mostre mais detalhes sobre a figura em questão (em inglês).

Além disso, o aplicativo também conta com a função de distinguir as partes do corpo, que pode ser acessada clicando em “Body menu”."

Fonte: http://baixaki.com.br/download/body-maps.htm

Jogo: Nutrição

O site possui várias informações sobre nutrição, alimentação além de 4 jogos que vão desde organizar a pirâmide alimentar, classificar os alimentos quanto ao tipo de nutriente, palavras cruzadas e até um quiz referente a alimentação.
Interessante para alunos do ensino fundamental de 3º até o 9º ano. Até pode ser usado no ensino médio, mas, como complemento, pois, a linguagem é mais simples.

http://www.sonutricao.com.br/jogos.php#

Animações em Biologia Celular

É um site, traduzido para português, que contém animações sobre Biologia Celular sobre vários temas como: mitose e meiose, DNA, Mitocôndrias, Fotossíntese, Aminoácidos, Anatomia da célula e etc.

http://www.johnkyrk.com/index.pt.html

Sugestões jogos Matemática

Era para ser sugestões só de biologia e ciências, mas, uma professora encontrou esse joguinho e trabalhou com os alunos na Sala de Tecnologia, eles adoraram então resolvi colocar também. É uma tabuada que o aluno tem a opção de escolher uma das quatro operações.

http://www.jogosz.com.br/jogos/diversos/jogo-da-matematica/  

Outro jogo no mesmo estilo é a Tabuada do Dino. http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuada%20Dino/ 

Jogo: Sexualidade

Esse é um quiz com questões de múltipla escolha sobre sexualidade. Proporciona informações de uma maneira lúdica, interativa e atrativa. Reune assuntos como: Orientação sexual,  Contracepção, DST's - Doenças Sexualmente Transmissíveis, Menstruação, Higiene, Saúde e Espermatogênese. Interessante para alunos de 6º ano acima, mas, principalmente para alunos de 8º ano, que esse conteúdo faz parte do Referencial Curricular. 

  http://www.jnjbrasil.com.br/jogo_de_corpo/ 

Jogo: organelas celulares

É um software em inglês, em que a célula tem uma rotação de 360º, e que quando selecionado tem o nome de cada organela citoplasmática e as suas respectivas funções. Ideal para revisão de conteúdo de citologia para o 1º ano do Ensino Médio ou para o 8º ano ensino fundamental. Para visualizar clique aqui   .

Outro programa muito legal é: ""Células Virtuais" é um software educacional que objetiva o complemento do ensino de biologia celular a alunos do ensino fundamental. Em sua primeira versão procurou-se exigir o mínimo de leitura diante do computador, o que pode se tornar cansativo e desestimulante. Dessa forma grande parte do conteúdo escrito foi substituído por narrações.
As imagens e animações geradas são esquemáticas, visando uma abordagem mais didática.
Também se procurou incentivar a utilização do programa pelo aluno ao criar um ambiente semelhante a um jogo durante a resolução de exercícios, onde a cada exercício resolvido corretamente o aluno vai acumulando pontos. Ao entrar no programa solicita o nome do usuário, ao sair o nome fornecido é utilizado para o tratamento pessoal do usuário. Ainda ao sair do programa o usúario fica sabendo a pontuação atingida.
O programa é todo baseado em ligações, possibilitando ao aluno desenvolver sua utilização de forma não linear (pré-estabelecida). Essas ligações podem conduzir a textos, imagens, sons e vídeos que possuem relação com o item anterior. Geralmente os componentes que possuem ligações são facilmente identificadas por se apresentarem de alguma forma destacadas (através da cor, sensibilidade ao passar do mouse, forma de botões, figuras sugestivas, etc). " (Próprio programa)
Para baixar é só entrar em:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/5544
E para visualizar entre em:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/5544/open/file/index.html?sequence=101&eventSource=2

Jogo: Transfusão sanguínea

Esse site possui uma animação que permite trabalhar grupos sanguíneos, tipagem sanguínea, Rh e transfusões sanguíneas. Ótima sugestão para trabalhar com alunos do 8º ano e até do 3º ano do Ensino Médio no conteúdo de Sistema ABO e grupos sanguíneos. O jogo é em inglês, mas, só pela cara dos pacientes dá para saber se você acertou ou não.

http://nobelprize.org/educational/medicine/landsteiner/landsteiner.html

Tem um outro jogo que também fala do mesmo assunto, grupos sanguíneos, o objetivo é descobrir doadores em potêncial. O jogo vai dando dicas sobre os tipos sanguíneos dos outros pacientes.
É muito legal, eu adorei os dois.           http://www-usr.inf.ufsm.br/~rose/rived/objeto2g1/bio1ativ2.swf

Projeto: Direito do Consumidor - Publicidade Ilegal

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL RUI BARBOSA

Rua: Claudionor Coelho da Rocha, 516 – Vila Pernambuco

Cassilândia - MS

PROJETO: Direito do Consumidor:

Publicidade Ilegal

CASSILÂNDIA – MS

Junho de 2011



1 – Dados de Identificação:
1.1 – Nome do Projeto: Direito do Consumidor – Publicidade Ilegal.
1.2 – Responsável pelo Projeto: Ludmilla Machado Neves e Claudilene Barbosa
1.3 – População alvo: 1º e 2º ano do Ensino Médio
1.4 – Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Artes, Biologia e STE
1.5 – Período: junho e julho de 2011
2- Apresentação

O Direito do consumidor é um ramo relativamente novo do direito. Só a partir dos anos cinquenta é que sugiu a preocupação em harmonizar as relações de consumo, e especificamente a trinta anos isso se intensificou. Os consumidores passaram a ganhar proteção contra os abusos sofridos, tornando-se uma preocupação social..

“A defesa do consumidor é a atividade de proteção do consumidor através da divulgação de informação sobre a qualidade dos bens e serviços e através do exercício de pressão sobre as entidades públicas com o objetivo de defender os direitos dos consumidores.” http://pt.wikipedia.org/wiki/Direito_do_consumidor

O consumidor tem um grande arsenal de leis que o protegem quanto às publicidades ilegais, mas, precisam sempre ficar em alerta, pois, essas propagandas podem explicitas a ponto de percebermos o crime ou podem ser tão sutis que não nos damos conta.

A defesa no consumidor se baseia, antes de tudo, na conscientização dos consumidores quanto a seus direitos e deveres, nos deveres dos prestadores de serviço em geral e ainda na punição de atos ilícitos, se for o caso.

A defesa do consumidor não se baseia apenas na punição dos que praticam ilícitos e violam os direitos do consumidor, como também na conscientização dos consumidores de seus direitos e deveres e conscientizar os fabricantes, fornecedores e prestadores de serviços sobre suas obrigações demonstrando que agindo corretamente eles respeitam o consumidor e ampliam seu mercado de consumo contribuindo para o desenvolvimento do país.

É nessa intenção, de proteger nossos mini consumidores que colocamos a mão na massa e entramos nesse meio das Publicidades Ilegais.

3 – Justificativa:

Pela necessidade de cumprir A lei nº 3.922 de 30 de junho de 2010 “Institui que as escolas públicas e privadas conveniadas com o Estado de Mato Grosso do Sul devam dispor de embasamento teórico e prático concernentes aos direitos do consumidor” por acreditar que a escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento e ainda para a conscientização dos alunos e de toda comunidade escolar sobre questões relacionadas com o com o Direito do Consumidor, esse projeto apresenta propostas de atividades a serem desenvolvidas no Ensino Médio.

3 - Objetivos:

Fazer com que os alunos envolvidos nesse projeto se conscientizem a respeito de sua atuação como consumidor.

 Levar os alunos a ter um conhecimento sobre a lei estadual que propõem às escolas que estudem e aprendam sobre direito do consumidor;

 Estimular para que percebam a importância do homem na transformação do meio em que vive inclusive na luta pelos seus direitos;

 Desenvolver e estimular nos alunos o espírito crítico e a criatividade;

 Estimular a leitura e a escrita;

 Desenvolver a oralidade, a socialização;

 Proporcionar o contato e o uso dos recursos tecnológicos como aliados ao processo de aprendizado e também como ferramenta para atingir os objetivos.

4 – Metodologia:

A professora de Língua Portuguesa irá explicar aos alunos os tipos de orações entre eles os tipos de Publicidade (propaganda enganosa, abusiva, antiética e subliminar) e o tipo de linguagem que deve ser usada.

Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5 pessoas e depois irão para a Sala de Tecnologia pesquisar os tipos de propagandas, ver alguns exemplos no you tube e depois produzirão uma propaganda de cada tipo (propaganda enganosa, abusiva, antiética e subliminar).

Eles serão os autores do texto, os atores da propaganda, os câmeras e depois voltarão para a Sala de Tecnologia para a edição. Será criada uma conta no site de vídeos you tube e depois esses vídeos serão postados no referido site.

5 – webgrafia:
http://www.juspodivm.com.br/i/a/%7B57918224-65FD-4844-A75C-8ADE561A6104%7D_ARTIGO%20-%20%20PUBLICIDADE%20ILEGAL.pdf

http://pt.wikipedia.org/wiki/Direito_do_consumidor

Criação do Universo e Evolução dos Seres Vivos

Esse tema sempre é polêmico em uma sala de aula, para resolver esse problema criei essa Apresentação de Power Point (ppt) que traça um paralelo entre a Bíblia e a Ciência mostrando que elas não precisam ser coisas completamente opostas. Sinto que fazendo esse equivalente os alunos acreditam mais na ciência e conseguem aprender melhor o conteúdo.



Quando postei percebi que onde tinha acentos, c cedilha e outros caracteres especiais ficou desconfigurado. Mas quem se interessar me mande um recado que eu envio.

Como Evitar o copiar e colar em trabalhos escolares

"Como evitar o copismo escolar na Era da Informação
O velho dilema do copismo...

1- Valorize a opinião pessoal, as reflexões, idéias e comentários dos alunos: ao pedir trabalhos, utilize termos como "explique com as suas palavras", ou "dê a sua opinião". Da mesma forma, estimule a criação de blogs ou wikis para a troca de idéias.
2- Contextualize o trabalho: um trabalho específico e concreto sobre o assunto estudado será mais difícil de copiar.
3- Incentive a investigação nos trabalhos: que sejam os alunos que, depois da observação do meio, façam as perguntas aos especialistas e a consulta em diferentes fontes.
4- Peça que complementem o texto com outras ações de compreensão: tais como resumos, mapas conceituais, entrevistas, ilustrações, vídeos, fotos, entre outros.
5- Mude o enunciado do trabalho por um caso ou problema a ser resolvido: faça a informação partir de um estudo de caso, fazendo o aluno buscar soluções para dado problema. Isto estimula a compreensão, assimilação e transferência da informação procurada.
6- Utilize a técnica de Caça ao Tesouro: esta técnica faz com que o aluno, além de buscar a informação, analise e compreenda.
7- Peça as fontes utilizadas na pesquisa: muitos alunos não sabem como escrever a bibliografia ou citar um autor dentro do texto e simplesmente copiam da internet. É necessário ensinar como fazê-lo.
8- Utilize Webquests e Miniquests: estas técnicas são baseadas na aprendizagem construtivista e estimulam a investigação.
9- Complemente o trabalho com outros que envolvam a leitura e compreensão do tema: exemplos são apresentações em sala de aula, criação de painéis, fórums de discussão, entre outros.
10- Leve em conta o bom uso da internet nos critérios de avaliação: valorize a redação própria, a seleção da informação, apresentação dos dados mais relevantes sobre o tema, o formato e design do trabalho."
http://www.historiadigital.org/2009/05/como-evitar-o-copismo-escolar-na-era-da.html

Adorei esse texto espero que possa ajudar...

Tecnologia na educação

Professores precisamos repensar nossos métodos de aulas, inclusive as aulas nas Salas de Tecnologiaou com Data show. Não é só incluir uma tecnologia, as metodologias devem mudar também.
Não adianta fazer textos gigantes em apresentações de Power Point e achar que os alunos irão gostar apenas por que tem uma tecnologia. Nós sabemos que dá um sono incrível. Principalmente se desligar a luz...
Levar o aluno na Sala de Tecnologia só para ele copia e colar não adianta, ele faz o "trabalho" (que de trabalho não tem nada) em 5 minutos e os outros 45 minutos ele fica no you tube, orkut, facebook e outras coisas mais que não tem nada a ver com o conteúdo.
O computador não deve ser usado somente como um "livro digital", que serve apenas para pesquisas, vamos fazer o aluno produzir, trabalhar realmente, o nível de aprendizado será bem melhor.

Assistam ao vídeo e digam o que acharam:

Como estudar para o ENEM

            Para muita gente o ENEM ainda é um bicho de sete cabeças, mas, de todas as disciplinas existem questões de níveis diferentes (muito fáceis, fáceis, difíceis, muito difíceis e tem também as quase impossíveis). Diante disso o ideal é responder as que estão no seu nível e só depois começar a responder as mais complicadas. Muitas dessas questões, são apenas interpretativas, significa que se você não sabe ler e interpretar bem terá grandes dificuldades. Mas ainda dá tempo de melhorar... Comece a ler tudo o que puder, não interessa que seja jornal, revista de fofoca, textos na internet, livros ou qualquer coisa que possa te ajudar.

            Faça um horário de estudos de pelo menos 3 horas por dia, fora a escola. Garanto que se diminuir o tempo que dorme, fica na internet ou assiste tv seu tempo dará sim. Ah, e não se esqueça de cumpri esse horário...

           Se ainda não fez a inscrição se anime e vamos lá http://enem.inep.gov.br/ . Abaixo seguem algumas dicas de outros sites. 

"Especialista dá dicas de como estudar para o Enem

Dica para se dar bem no exame é treinar a interpretação rápida de texto

— O Enem exige cinco grandes competências de seus candidatos, e são essas capacidades que os estudantes precisam desenvolver. São questões que exigem uma leitura diferente, que chega às entrelinhas, e a construção e aplicação de conceitos das várias áreas do conhecimento, por exemplo — explica a professora.

FIQUE ATENTO!

O que o Enem quer de você
* A pedido do Caderno Vestibular, a professora Roselane Costella, que estuda o Enem desde sua criação, em 1998, sintetizou em três as capacidades que o aluno precisa desenvolver para o exame: como ler com competência, como resolver situações-problema e de que forma a construção de argumentos pode servir para resolver questões.
Por que é importante ler com competência?
* Saber ler é uma das cobranças feitas em todas as provas do Enem, da língua portuguesa à matemática. Mas o que isso significa? É entender o que está nas entrelinhas, enxergar no texto, no mapa, no gráfico ou nas tabelas algo que está subentendido ou que é de outra área de conhecimento.
* A dica é treinar a interpretação rápida de um texto. Escolha um por dia, jornalístico ou não, de assunto geopolítico ou econômico." http://www.clicrbs.com.br/especial/sc/kzukasc/19,491,3017445,Especialista-da-dicas-de-como-estudar-para-o-Enem.html

"Em primeiro lugar devemos nos manter informado sobre acontecimentos da atualidade, os assuntos com maior destaque. Ler jornais e assistir a tele jornais, isso é muito importante para o seu desempenho no dia da prova. Lembrando que sempre se deve manter um critério absoluto à base disso, ou seja, procurar manter seu ponto de vista a respeito de tudo é muito importante. Afinal em uma redação do ENEM não se deve haver controvérsias e dúvidas, sendo o texto bem objetivo e exato, sem contar que haverá perguntas de múltipla escolha, então mantenha o seu critério na base de tais assuntos.
Estude bastante as matérias nas áreas de Matemática, ciências naturais, ciências biológicas, código de linguagem e suas tecnologias. Sendo elas as verdadeiras bases para os processos de avaliação.
Procure se informar também a respeito de provas anteriores do ENEM, assim você poderá ter uma base do que possivelmente poderá cair e assim se manter informado das questões, afinal o critério de avaliação nunca muda." http://japostei.com/como-estudar-para-enem-dicas/


Boa Sorte...

Maquetes Sistemas respiratório, circulatório, reprodutor, digestório etc

 

Projeto desenvolvido com os alunos da Escola Estadual São José referente à maquetes dos principais sistemas do corpo humano. Acredito que foi muito produtivos, pois, eles se empenharam e depois de fazer a maquete fizeram a exposição indicando cada órgão e as principais funções de cada um deles.

Projeto BioBlog

PROJETO     BIOBLOG

Nome do Projeto: BIOBLOG

Elaborado por: Ludmilla Machado Neves

Unidade de Ensino: Escola Estadual Rui Barbosa

Áreas Envolvidas: Biologia, Língua Portuguesa

Série: 1º ano Ensino Médio Matutino

Período de Execução: 3º Bimestre


JUSTIFICATIVA

Incentivar o aluno a compreender o conteúdo de Biologia através da pesquisa e produção textual na Sala de Tecnologia Educacional.

Esse projeto tem a importância de demonstrar aos alunos que eles próprios podem ser construtores de conhecimento. Para tanto, esse projeto será desenvolvido para um melhor envolvimento dos conceitos biológicos a partir da utilização das ferramentas da informática incluindo esse estudo dentro de um padrão mais tecnológico, envolvendo professor regente e o professor da STE.

OBJETIVO GERAL
Fazer com que o aluno conheça o Conteúdo de Biologia sobre Divisão celular: mitose e meiose e ainda sobre clonagem e células tronco enfatizando conhecimentos em informática e blog’s.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Compreender a importância da produção de texto dentro da produção de conhecimento.

• Melhorar a compreensão dos alunos utilizando a Sala de Tecnologia e recursos como: internet, word e bogs.

• Entender o funcionamento de um blog, como produzir e como mantê-lo.

• Incentivar a produção de texto como forma de avaliação e ainda o uso da Sala de tecnologias.
METODOLOGIA
A sala será dividida em 4 grupos, onde farão a pesquisa na Internet, trabalhando assim a parte conceitual do tema abordado. Logo após, cada grupo irá começar a produzir um texto sobe o conteúdo no word, esse texto será corrigido. Os alunos irão se cadastrar no “blogspot.com” onde cada grupo irá criar uma conta.

O texto será postado no blog junto com imagens sobre os referidos temas. Para a finalização do projeto, os alunos irão apresentar do Blog para toda a turma no próprio Data Show. Para a realização desse projeto serão necessárias 10 aulas.
RECURSOS

• Computador

• Internet

• Data-Show

• Blog

AVALIAÇÃO
A avaliação será feita de acordo com a participação do aluno na STE, pelo comprometimento com o Blog e exposição do Blog finalizado, diante a organização dos conceitos propostos na apresentação.

Sugestões para trabalhar Dengue

Sugestões na Sala de Tecnologia:
                             www.combatadengue.com.br/jogo/   
                             http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=116 
                             http://www.invivo.fiocruz.br/quiz.html   
                             http://mrjogos.uol.com.br/games-gratis-online/infantil/dengue/
                             http://www.superdownloads.com.br/jogos-online/jogo-contra-dengue.html
                             http://www.meumundoflash.com/jogos-online/flash/Dengue/index.html
                            
                                                
Sugestões na Sala de Aula: 

Dengue

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL RUI BARBOSA

Rua: Claudionor Coelho da Rocha, 516 – Vila Pernambuco

Cassilândia - MS

Rui Barbosa na luta contra a Dengue

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1. Nome do Projeto:

Rui Barbosa na Luta Contra a Dengue

2. Elaborado por:

Profª Ludmilla Machado Neves

3. Unidade de Ensino:

Escola Estadual Rui Barbosa

4. Áreas Envolvidas:

Ciências, Biologia, Química e todas as disciplinas no PCN’s - Saúde.

5. Pessoal envolvido:

Toda comunidade escolar:

Matutino: 2º ano Ensino Fundamental a 2º Ano Ensino Médio;

Vespertino: 1º e 2º ano Ensino Fundamental;

Noturno: 1ª a 4ª Fase EJA ( Educação de Jovens e Adultos) e 1º a 3º ano Ensino Médio.

Professores, Coordenadores, Funcionários e Direção.

6. Período de Execução:

Março a junho.

7. JUSTIFICATIVA

                       

Pretende-se com este Projeto fazer com que não só os alunos, mas toda a Comunidade Escolar se conscientizem da importância de se combater o mosquito Aedes Aegipti.

E desenvolvam ações que visem matar ou diminuir o número de Aedes Aegipti  evitando, assim, o contágio de pessoa para pessoa através deste mosquito.

8. OBJETIVOS

GERAIS:

Ø      Diminuir a incidência de casos de Dengue na comunidade e na cidade;

Ø      Despertar a consciência crítica dos alunos;

Ø      Demonstrar a importância do combate a Dengue e as suas conseqüências;

Ø      Desenvolver habilidades de produção, escrita e linguagem oral;

Ø      Incentivar o uso das tecnologias.

ESPECÍFICOS:

Ø      Incentivar os cuidados com o ambiente de casa;

Ø      Avaliar a colaboração e a participação dos alunos;

Ø      Despertar o espírito crítico de como somos responsáveis para a transmissão dessa doença;

Ø      Compreender os mecanismos da transmissão e prevenção da doença;

9. METODOLOGIA

                       

Os professores regentes do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental (matutino e vespertino) e 1ª e 2ª Fase da EJA (noturno) irão trabalhar com os alunos sobre Dengue enfatizando transmissão, sintomas e conscientizando os alunos sobre os métodos de transmissão da doença. Podendo ser usados: pesquisas na STE (Sala de Tecnologia Educacional), aulas no Data Show e aulas expositivas dentre outros

Na 3ª e 4ª Fase da EJA (noturno) todos os professores responsáveis pelas aulas direcionadas irão trabalhar o tema da Dengue, cada um envolvendo características comuns às respectivas disciplinas. 

Do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio e (matutino e noturno) cada professor de uma disciplina escolherá uma série e trabalhará com os alunos sobre Dengue enfatizando transmissão, sintomas e conscientizando os alunos sobre os métodos de prevenção da doença.

Os alunos ainda produzirão folders, com a supervisão dos professores, para ser entregue de casa em casa à comunidade com informações e conscientização sobre o problema da dengue.

Abaixo segue o quadro de ações a serem realizadas por cada disciplina e série pelo projeto.

Série	Disciplinas	Ação
6º ano	Ciências e Português	Elaborar um calendário de ações com vistas à constante prevenção e combate a proliferação do mosquito “Aedes Aegypti”
7º ano “A”	História e Ciências	Construir armadilhas para o mosquito da Dengue e espalhar pela escola, reduzindo o número de novos insetos.
7º ano “B”	Geografia e Educação Física	Produzir mudas da Crotalária que atrai predadores naturais do mosquito da dengue.
8º ano	Geografia e Educação Física	Produzir mudas da Crotalária que atrai predadores naturais do mosquito da dengue.
9º ano	Inglês, geografia  e Artes.	Produzir mudas da Crotalária que atrai predadores naturais do mosquito da dengue.
1º EM “A”	Biologia, Matemática e Física.	Fazer um levantamento histórico sobre os casos de Dengue na cidade e nos diferentes bairros da cidade. E demonstrar os resultados em gráficos, porcentagens e tabelas em Data show.
2º EM “A”	Biologia e Português	Produzir folders com informações para ser distribuído à comunidade.
1º EM “B”	Geografia, Química e Inglês	Encher saquinho com sementes da Crotalária e com informações.
2º EM “B”	Biologia, Matemática e Física	Fazer um mapeamento do bairro, dividindo, em pequenas regiões onde cada sala fará entrega do folder e conscientização.
3º EM “B”	Português, História e física	Elaborar instrumentos para registros de ocorrências da Dengue entre a comunidade interna (alunos, professores, funcionários).

10. CRONOGRAMA

	Março	Abril	Maio	Junho
Informações sobre Dengue	X
Produção do folder	X
Entrega das mudas.		X	X
Elaboração do calendário.	X	X	X
Registros de ocorrências.	X	X	X	X
Mapeamento do bairro.	X
Coleta e tabulação de informações.	X	X
Visitas nas casas para esclarecimentos sobre a prevenção e entrega dos folders.	X	X	X

   

11. AVALIAÇÃO DO PROJETO

                   A participação efetiva dos alunos durante o processo de execução do Projeto, produção do folder e a apresentação do trabalho à Comunidade Escolar, através de conscientização do problema da Dengue.

Espera-se uma redução de casos de Dengue no bairro e até na cidade como um todo.